Escuela Normal de Tecámac.
Licenciatura en educación preescolar.
Yazmin Ponce Urbano.
Educación histórica en diversos contextos.
Propósito:
El curso pretende que las y los estudiantes visualicen las múltiples oportunidades de aprender los conceptos temporales que preparan a los alumnos de educación preescolar para que en el futuro desarrollen el pensamiento histórico y comprendan la historia.
Además busca brindar a los futuros docentes las herramientas para que sean capaces de ver a sus alumnos como poseedores de una cultura histórica con la que se debe contar al conducir el aprendizaje de la historia en la educación preescolar y en la educación básica. Todo ello valorando la diversidad cultural, étnica y social de los alumnos.
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso:
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Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos.
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Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.
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Usa los recursos de la tecnología para crear ambientes de aprendizaje.
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Usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de enseñanza y aprendizaje.
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Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
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Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
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Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
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Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje.
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Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el diálogo intercultural.
Competencias del curso:
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Emplea los recursos de la historia para propiciar el desarrollo del pensamiento histórico en sus alumnos mediante el análisis histórico centrado en el trabajo con fuentes
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Reconoce a sus alumnos como sujetos históricos, poseedores de una cultura histórica propia situada en su contexto.
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Realiza un diagnóstico del nivel de desarrollo del pensamiento histórico en sus alumnos, tomando en cuenta, los conceptos históricos de primer y segundo orden.
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Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes, conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.
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Conduce su propio aprendizaje histórico a través de la investigación permanente
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Valora la importancia educativa de las fuentes patrimoniales y organiza actividades que permitan el trabajo de sus alumnos con dichas fuentes a través de visitas a museos, recorridos por sitios arqueológicos e históricos, archivos históricos, entre otros.
Unidad 1
"Representaciones y experiencias de los estudiantes en relación con el patrimonio y la historia en diversos contextos"
Se desarrollará un diagnóstico inicial de las representaciones y las experiencias de los estudiantes sobre
los usos del patrimonio histórico como recurso para el aprendizaje de la disciplina.
Unidad 2
"Educación y patrimonio histórico: nuevas experiencias en torno a un pasado vivo".
Los estudiantes conocerán las propuestas innovadoras que se organizan a nivel nacional e internacional para transformar las experiencias de los usuarios de los escenarios históricos que como los museos y los centros de educación histórica de los archivos, se centran en los sujetos y no en los objetos que se resguardan en ellos.
Unidad 3
"Historia y ficción: La educación histórica y los recursos del Internet, la literatura, el cine y el arte"
Los estudiantes partirán del reconocimiento de las características centrales de un texto histórico (fundamentos teóricos, fuentes primarias y secundarias, aspectos formales de la argumentación, aspectos metodológicos como su problematización, construcción de hipótesis, medios de corroboración y conclusiones).
Unidad 4
"Diseño de estrategias didácticas"
La última unidad de aprendizaje de este curso permite retomar los elementos analizados para construir estrategias de aprendizaje que incorporen diversos recursos tales como la visita a museos, a los archivos históricos de la localidad, el análisis crítico de literatura histórica, la visita a sitios de Internet, el cine, ya sea documental o de época, así como la
recuperación de experiencias y fuentes primarias del ámbito familiar de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria.
Estructura
del
curso.